Тематическая неделя «Внимание, дорога!». Тематическая неделя «Закрепление материала» Планирование на июль в 1 младшей группе

Оксана Владимировна Опарина
Перспективный план на июнь (первая младшая группа)

Перспективный план

на июнь первая младшая группа

ПЕРВАЯ НЕДЕЛЯ

1-ая половина дня

1. Слушание песенок из мультфильмов.

2. Утренняя гимнастика.

3. Д/и : «Из какой я сказки?» , «Найди такой же» , «Распредели по цвету» , «Покажи цветок такого же цвета» , «Найди мишку» .

4. Беседы : «Мы дружная семья» , «Мама и папа» , «Одуванчик и его друзья» , «Где лежат игрушки» .

5. П/и : «Птички в гнездышках» , «По ровненькой дорожке» ,

«Доползи до погремушки» , «Где звенит?» , «Догоните меня» , «Самолеты» .

6. Игры со строительным материалом : «Загородка для цыплят» ,

«Дорожка для куклы Кати» ,

7. Рассматривание иллюстраций.

8. Закрепление КГН.

Прогулка

1. Наблюдение : за насекомыми, за птицами, за погодой, за деревьями.

2. П/и : «Принеси предмет» , «Через ручеёк» , «Найди флажок» , «Целься точнее» , «Воробышки и автомобиль» , «Зайка беленький сидит» .

3. Д/и : «Курочка и цыплятки» , «Поручения» , «Отгадай и назови» , «Кому что надо?» .

4. Совместная трудовая деятельность.

5. Игры с выносным материалом.

2-ая половина дня

1. Гимнастика после сна.

2. Чтение художественной литературы по желанию детей

3. Игры со строительным материалом : «Загородка для цыплят» , «Дорожка для куклы Кати» , «Постройка забора для животных» .

4. Д/ упражнения : «Оденем куклу на прогулку» , «Готовим обед для кукол» , «Цирк зверей» , «Делаем покупки» .

5. Театрализованные игры : «Солнышко встаёт» , «Напечем пирожков» .

6. Игры по ИЗО : «Намотаем клубок ниток и подберем клубки по цвету» , «Пошел дождь» .

7. Спортивный досуг «Игрушки» .

ВТОРАЯ НЕДЕЛЯ

1. Беседы : «Куда можно поехать на автобусе» , «Какие бывают магазины» , «Мы дружные ребята» , «Кто заботиться о нас в детском саду» , «Цветы» .

2. Д/упражнения : «Как надо здороваться» , «Как утешить куклу» .

3. Рассматривание предметов.

4. П/и : «Кто тише» , «Перешагни через палку» , «Поезд» , «По тропинке» .

5. Утренняя гимнастика.

6. Закрепление КГН.

7. Д/и : «Найди пару» , «Чьи детки» , «Листики и цветочки» , «Парные картинки» .

Прогулка

1. Наблюдения : за кошкой, за травой на участке, за цветам, за ветром, за дождем.

3. Опыты : мокрый песок, помощница вода, ветер дует - лодочка плывет.

4. П/и : «У медведя во бору» , «Цыплята и дождик» , «Самолеты» , «Целься вернее» , «Догони мяч» .

5. Индивидуальная работа : д/и- «Разложи по цвету» , «Найди такой же» , «Ягода-фрукт» .

2-ая половина дня

1. Гимнастика после сна.

2. Чтение художественной литературы по желанию детей.

3. С/р игры : «Поликлиника» , «Транспорт» , «Семья» .

4. Пальчиковая гимнастика : «Здравствуй пальчик» , «Ути-Ути» , «Мальчик с пальчик» .

5. Слушание детских песен.

6. Развлечение : «В гости к Хозяюшке» .

7. Д/и : «Собери по цвету» , «Мячики» , «Птички спят, птички летают» .

8. Трудовые поручения : мытьё игрушек, полив цветов.

ТРЕТЬЯ НЕДЕЛЯ

1. Д/и : «Оденем куклу на прогул-ку» , «Чудесный мешочек» , «Раз-резные картинки» , шнуровки.

2. Беседы : «Моя семья» , «Вот ка-кие фрукты» , «Кто живет в лесу» , «Мы не боимся жуков и не обижа-ем их.

3. Пение ранее изученных песен с детьми.

4. П/и : «Подползи в воротца» , «Воробышки и автомобиль» , «Где звенит?» , «Принеси предмет» .

5 Утренняя гимнастика.

6. Рассматривание иллюстраций любимых книжек малышей.

7. Закрепление КГН.

Прогулка

1. Наблюдения : за работой дворника, за муравьями, за прохожими, за небом.

2. Совместная трудовая деятельность с детьми.

3. Д/упражнения : «Вверх – вниз» , «Ветерок» , «Далеко – близко» .

4. П/и : «По ровненькой дорожке» , «Перешагни через палку» , «Птички» , «Карусели» .

5. Пальчиковые игры : «Улитка, улитка!» , «Где твой дом?» .

6. Игры с выносным материалом.

2-ая половина дня

1. Гимнастика после сна.

2. Д/и : «Что для чего» , «Угадай кто это» , «Покажи и назови» , «Парные картинки» .

3. Чтение художественной литературы : русские народные сказки.

4. Д/упражнения : «Покажем куклам, как мы убираем игрушки» , «Как мы умеем правильно ставить стульчики» , «Покажи, как кричит петушок (летает самолет, прыгает зайка, ходит медведь) ».

5. Н/и : «Собери картинку» , «Найди узор» .

6. С/р игры : «Мама, папа и я» .

7. Развлечение «По следам Колобка.

ЧЕТВЕРТАЯ НЕДЕЛЯ

1. Беседы : «Наша дружная семья» , «Ягоды» , «Как нужно заботиться о кукле» , «Как мама заботиться о детях» , «Как мы ходили на прививку» .

2. Д/упражнения : «Как мы моем ручки и отжимаем ручки» , «Пока-чай куклу спой ей песенку» , «Погладим вещи» , «Измерим зайке температуру» .

3. Рассматривание иллюстраций.

4. Д/и : «Кто что ест?» «Собери картинку» , «Найди похожие» , «Закончи рисунок» , «Поручения» .

5. Утренняя гимнастика.

6. Закрепление КГН.

Прогулка

1. Наблюдения : за солнцем, за песком, за растениями, за машинами, за ветром.

2. П/и : «Принеси предмет» , «Через ручеёк» , «Догоните меня» , «Птички в гнездышках» , «По ровненькой дорожке» .

3. Д/и : «Отгадай и назови» , «Кому что надо?» , «Чудесный мешочек» .

4. Опыты : отпечатки на песке, солнечные зайчики.

5. Совместная трудовая деятельность с детьми.

2-ая половина дня

1. Гимнастика после сна.

2. Чтение художественной литературы : загадки, песенки, сказки (произведения русского фольклора) .

3. С/р игры : «Семья» , Больница».

4. Д/упражнения : «Как варить суп» , «Большая или маленькая» , «Кто в домике живет» .

5. П/и : «Лови мяч» , «Мой веселый звонкий мяч» , «Целься точнее» , «Кто тише» .

6. Развлечение «Волшебный лес» .

7. Трудовые поручения : полив цветов, мытье игрушек.

Работа с родителями :

1. Консультация на тему : «Лето - время новых открытий! Простые игры во время прогулки» ; «Жестокое обращение» , «Конвенция о правах ребенка» .

2. Беседа с родителями на тему «Безобидный» непоседа».

3. Папки-передвижки по правовому воспитанию.

4. Родительское собрание по переходу учреждения на летний режим работы и знакомству с целями и задачами учебно-воспитательной работы летом.

5. Приобщение родителей к созданию развивающей среды группы : подбор игр, спортивных принадлежностей, изготовление кукол для театра, книжек – малышек, совместных рисунков и художественных работ из природного материала.

6. Папки-передвижки по правовому воспитанию : «Сказки о правах детей» , «Взрослым о правах детей» , «Конвенция по правам ребенка.

Надежда Борноволокова
Тематический план работы в первой младшей группе на июнь 2014 г.

Цель :

сохранение и укрепление здоровья детей.

Задачи :

создать условия для охраны жизни и здоровья детей и предупредить заболеваемость; реализовать систему мероприятий направленных на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активности, формирование КГН и трудовых навыков; формировать познавательный интерес к окружающему миру; формировать представление об экологической культуре, о живой и неживой природе и правилах поведения на природе; развивать речь, мышление, воображение, память, умение ориентироваться в пространстве, мелкую и общую моторику; воспитывать любовь к животным и природе в целом; обеспечить эмоционально насыщенную жизнь детей.

1 неделя (02.06-06.06) – неделя заботы, семьи, дружбы.

2 неделя (09.06-11.06) – неделя сказки и юных исследователей.

3 неделя (16.06-20.06) – неделя здоровья и спорта.

4 неделя (23.06-27.06 и 30.06) – неделя цветов.

Утренняя гимнастика «Бабочка» .

П. гим-ка «Семья» .

Беседа «Моя семья» .

Игра-опыт (изучение неживой природы) «Песок» .

Д/и «Найди пару» .

Продолжаем учить детей вежливым словам.

Самостоятельная деятельность : игры в конструктор «Лего» .

П/и «Карусель» , «Пузырь» , «Догони мяч» , «Зайка серый умывается» .

Гимнастика пробуждения «Киски проснулись» с комплексом воздушного закаливания.

С. р. и. «Семья» , «Вот поезд наш едет» .

Слушанье детских песенок на СД.

Рисование «Подарю другу рисунок» .

Заучивание потешки «Как у нашего кота» .

Беседа – Как зовут моих родителей?

Прогулка

Карточки

№ 6, 11, 4, 8, 9 (см. приложение) .

Повторение стихов А. Барто.

Рнс «Три медведя» .

Книга «Правила поведения в детском саду» .

К. Чуковский «Айболит» , «Муха – цокотуха» .

Развлечение

Утро радостных встреч «Бабушкин сундук» .

Праздник ко «Дню защиты детей!» .

Показ сказки «Теремок» (настольный театр) .

Игра – забава «Вышла курочка гулять!» , «Зонтик» .

Индивидуальная работа

Учим правильно одевать носки Егора, Андрея, Артёма.

Закрепляем основные цвета с Евой, Лерой, Олегом через д/и «Собери бусы» .

Развивающая игра «Мозаика» .

П/и «Солнышко и дождик» .

Продолжение изучения песка.

Закрепить навыки самостоятельно мыть руки с мылом.

Словесная игра «Птичка» , «Зайка» , «Собачка» .

Д/и «Лото» (дикие животные, «Домино» (фрукты-овощи) .

Самостоятельная деятельность - игры в кукольном уголке (девочки) и игры с машинками (мальчики) .

Беседа о пользе фруктов и овощей.

С. р. и «Магазин игрушек»

Фотовыставка «Как прошёл праздник День защиты детей» .

Музыкальная игра «Что звучит?»

Д/и «Найди по цвету» , «Найди по форме» .

Раскраски (свободный выбор) .

Артик. гим-ка «Язычок» .

Прогулка Карточка №1,3,6.

Чтение художественной литературы

Рнс «Волк и семеро козлят» .

К. Чуковский «Чудо – дерево» .

Рнс на выбор детей.

Повторение стихов А. Барто.

Прослушивание сказки «Три поросёнка» на СД.

Развлечение

Утро радостных встреч «Что у нас в корзине?» .

Инсценировка сказки «Репка» , «Колобок» .

Игра – забава «Все захлопали в ладоши» .

Музыкальное развлечение «Здравствуй лето!» .

Индивидуальная работа

Д/и «Собери пазлы» с Евой и Артёмом.

Учим опрятности Андрея, Егора, Василису.

Д/и «Вкладыши» с Алиной, Василисой, Евой.

Утренняя гим-ка «Солнышко» .

П/и «Ловишки» , «Поймай бабочку» , «Самолёты» .

Д/и «Застёжки» , «Парные картинки» .

П. гим-ка «Апельсин» , «Семья» .

Закрепляем правила поведения за столом.

Труд в природе : полив комнатных растений.

Самостоятельная деятельность : игры в музыкальные инструменты.

Гим-ка пробуждения : «Солнышко проснулось» с воздушным закаливанием.

Беседа о ЗОЖ.

Рассматривание иллюстраций о ЗОЖ и занятиях спортом.

С. р. и «Доктор» , «Магазин продуктов» .

Лепка «Витамины» .

Коллективная работа (рисование) «Солнышко из ладошек» .

Д/и «Мозаика» , «Грибочки» .

Артикуляционная гим-ка «Тик-так» .

Д/и по ИЗО «Дорисуй» . (дорисуй дырки в сыре)

Прогулка

Карточка №2,3,4,7,5.

Чтение художественной литературы

К. Чуковский «Мойдодыр» , «Айболит» .

Стихотворение Черушиной «Свети, свети солнышко!» .

В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо» .

А. Барто «Девочка чумазая» .

Рнс «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» .

Развлечение

Утро радостных встреч «К нам пришла собачка!»

Игра-забава «Крепко за руки взялись»

Развлечение «Кто, кто в теремочке живет?» .

Хороводная игра «Пузырь» .

Спортивное развлечение «Юные чемпионы!» .

(игры со спортивным инвентарём)

Индивидуальная работа

П/и «Попади в цель» с Колей, Ваней.

П/и «Пролезь и не задень» с Агушей, Аней.

П/и «Перепрыгни» с Даниилом и Лерой.

Д/и «Найди такой же» с Сашей и Анреем.

23.06 -27.06 и 30.06

Д/и «Магазин цветов» , «Чего не хватает у цветка?» .

Труд в природе : ухаживаем за цветами в уголке природы.

Беседа о растениях, как за ними ухаживать, поливать и беречь.

Закрепляем навыки мыть руки с мылом самостоятельно.

П/и «Море волнуется» , «Найди цветок» .

Рисование «Букет сирени» .

Беседа о правилах поведения на воде.

С. р. и. «Цветочный магазин» .

Повторение потешек : «Водичка, водичка…» , «Кран откройся –нос умойся» .

Экспериментирование с водой.

Д/и «Собери цветок» .

Слушанье детских песен на СД.

Прогулка

Карточка №3,7,5,10,11.

Чтение художественной литературы

К. Чуковский «Чудо дерево!» ,«Путаница» .

Заучивание стиха «Одуванчик»

Стихотворение С. Маршака «Где обедал воробей?»

Рнс «Три медведя» , «Кот, петух и лиса» , «Маша и медведь»

Развлечение

Утро радостных встреч «Кто к нам пришёл?»

Развлечение «На лугу растут цветы небывалой красоты!»

Вечер загадок о цветах.

Экскурсия на друге участки детского сада «Где растут цветы.

Музыкальное развлечение «В гостях у берёзки»

Индивидуальная работа

Учим следить за внешним видом Андрея и Егора.

Закрепить знание цветов с Евой, Василисой.

Провести арт. гим-ку с Аней, Лерой и Артёмом.

Закрепить цвета с Артёмом, Аней и Егором.

Приложение.

Прогулка карточка №1.

Наблюдение за птицами : рассмотреть части тела, способ передвижения (летают, прыгают) .

П/и «Воробушки и автомобиль» .

Труд : собрать камушки из песочницы в ведёрки.

Инд. работа : ходьба по ограниченной поверхности, удерживая равновесие.

Выносной материал : картинки птиц, руль, ведёрки, совочки, шнуры.

Прогулка карточка №2.

Наблюдение за насекомыми : божья коровка- какого цвета, что у неё есть, какую пользу приносит, как передвигается.

П/и «Гуси лебеди» .

Самостоятельная игровая деятельность.

Инд. работа : упражнять в метании маленького мячика в цель.

Труд : прибираемся на участке.

Выносной материал : шапочка волка, маленькие мячики, цель, совочки, ведёрки, формочки и игрушки, маленькие венички и грабельки.

Прогулка карточка №3.

Наблюдение за цветами на клумбах : какие, какого цвета.

Художественное слово : «Мак, мак красный мак,

Белая ромашка,

Синий, синий василёк,

Розовая кашка».

Д/и «Чего нет у цветка?»

П/и «Воробушки и автомобиль» .

Самостоятельная игровая деятельность.

Инд. работа : упражнять в подпрыгивании на двух ногах ввысь : достань листик.

Труд : учить детей совочками рыхлить песок в песочнице.

Выносной материал : Д/и, игрушки для игр в песке, машинки, руль.

Прогулка карточка №4.

Наблюдение за кустами на участке : чем отличаются от деревьев, сколько стволов, какие листики.

П/и «Лохматый пёс»

Самостоятельная игровая деятельность.

Труд : собрать мусор, камушки, веточки в ведро.

Инд. работа : упражнять в метании мяча в даль из-за головы.

Выносной материал : игрушки для игр в песочнице, маленькие мячи.

Прогулка карточка №5.

Наблюдение за всходами цветов на клумбе : что бросали в землю, что теперь произошло, что необходимо чтобы они выросли.

П/и «Карусель»

Труд : подрыхлить землю на грядке.

Самостоятельная игровая деятельность.

Инд. работа : упражнять в прыжках в длину.

Выносной материал : грабельки, лейки, игрушки для игр в песочнице.

Прогулка карточка №6.

Наблюдение за деревьями : найти самое низкое и самое высокое. Определить сколько стволов, веток, листьев (один, мало, много) .

П/и «Солнышко и дождик»

Труд : прибираем на веранде.

Самостоятельная игровая деятельность.

Инд. работа : упражняем в подлезании через воротики.

Выносной материал : зонтик, маленькие веники, игрушки для игр в песочнице, воротики.

Прогулка карточка №7.

Наблюдение за собакой : части тела, окрас, где живёт, чем питается.

Художественное слово : «К нам пришла собачка,

Умная собачка,

С детками играет,

Очень громко лает- Гав, Гав, Гав!»

П/и «Пёс-Барбос» .

Самостоятельная игровая деятельность.

Труд : сметаем песок со скамеек.

Инд. работа : упражнять в ходьбе с высоко поднятыми коленями.

Выносной материал : картина собаки, щётки, игрушки для игр в песочнице.

Прогулка карточка №8.

Наблюдение за кошкой : части тела, окрас, где живет, чем питается.

Художественное слово : «К деткам киска подошла,

Молочка просила,

Молочка просила,

Мяу говорила!»

П/и «Кошка и птичка» .

Самостоятельная игровая деятельность.

Труд : учить собирать песок в песочницу.

Инд. работа : упражнять ходить согласовывая движения рук и ног.

Выносной материал : картинка кошки, шапочка кошки, игрушки для игр в песочнице.

Прогулка карточка №9.

Экскурсия по детскому саду : наблюдение за растениями- какие, какого цвета.

Д/и «Что растёт на грядке?» (закрепить овощи) .

П/и «Поймай птичку» .

Труд : полить цветы на клумбе.

Самостоятельная игровая деятельность.

Инд. работа : упражнять в забрасывании мяча в корзинку.

Выносной материал : Д/и, картинки овощей, лейки, игрушки для игр в песочнице, мячи, корзина.

Прогулка карточка №10.

Наблюдение за травой на участке : какого цвета, для чего растет.

П/и «Пузырь» .

Труд : уборка на участке и на веранде.

Самостоятельная игровая деятельность.

Инд. работа : упражнять в прокатывании мяча между кеглями.

Выносной материал : щётки, веники, ведро под мусор, кегли, мячи, игрушки для игр в песке, машинки.

Утверждаю

Директор школы

___________

Перспективный план

работы с детьми 1 младшей группы

в летний оздоровительный период.

Задачи по основным направлениям развития:

1.Познавательно-речевое развитие:

Сенсорное развитие;

Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной деятельности);

Формирование элементарных математических представлений;

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

2.Физкультурно-оздоровительное:

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

Воспитание культурно – гигиенических навыков;

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;

Продолжать работу по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы,);

3.Художественно-эстетическое:

Развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация , художественный труд);

Развитие детского творчества;

Приобщение к изобразительному искусству.

4.Социально-личностное:

Развитие игровой деятельности детей;

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральными);

Формирование гендерной, семейной, гражданской, принадлежности, патриотических чувств.

5.Безопасность окружающего мира:

Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира и природыситуациях и способах поведения в них;

Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

Передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажиров транспортного средства;

Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Литература:

1.Н. С Голицина « Перспективное планирование в детском саду»

2. «Занятия с детьми 2-3 лет по развитию речи, ознакомление с художествнной литературой , изобразительная деятельность, социальное развитие , оружающий мир.

3.ФГТ Музыкальные занятия в первой младшей группе Автор составитель.

4.ФГТ в ДОУ Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией.

5.Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е Вераксы, 6., .

Изменения в Российском образовании побуждают педагогов искать новые подходы к реализации задач дошкольного образования. Изменения коснулись не только программных документов, но и, главным образом, деятельности педагогов с детьми. Известно, что первым шагом к деятельности должно стать планирование. От того, насколько качественно планирование, в большой мере зависит эффективность педагогического процесса.

Существуют готовые перспективные и календарные планы к некоторым примерным программам дошкольного образования. Однако, стоит обратить внимание на тот факт, что такие планы иногда не учитывают ряд важных моментов: актуальную ситуацию развития детей, особенности группы детей, реализуемые технологии, региональный компонент, вариативную часть образовательной программы, а также не всегда позволяют реализовать такие требования ФГОС ДО, как учет интересов ребенка, поддержку его инициативы и становление ребенка как субъекта своего образования. Наши конспекты по планированию соответствуют ФГОС ДО, но:

готовые планы лишь частично могут быть использованы для разработки собственных планов педагогов. Скачивая план, стоит подробно прочитать его и изменить в соответствии со своими детками, их интересами и способностями.

От того, насколько продуманно, грамотно осуществлено планирование, зависит эффективность реализации образовательных областей в целом.

Перспективное планирование воспитательно-образовательного процесса в возрастных группах – это заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления воспитательно-образовательного процесса на учебный год с определением задач и содержания на каждый месяц. Основой его является основная общеобразовательная программа дошкольного учреждения. Перспективный план составляется педагогами каждой возрастной группы на месяц, квартал, полгода или год (допустима коррекция в ходе работы в плане данного вида).

Перспективный план разрабатывается воспитателями и специалистами самостоятельно на один учебный год и осуществляется на основе учебного плана, утвержденного заведующим. Перспективное планирование непосредственной образовательной деятельности (НОД) составляется для каждой возрастной группы с учетом комплексно-тематического планирования .

Перспективный план включает (в зависимости от программы ДОУ):

Сроки реализации;
образовательные области (социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие; физическое развитие);
цели и задачи (на месяц);
виды детской деятельности,
используемую литературу и методические пособия,
работа с родителями на учебный год (родительские собрания и консультации);
на начало каждого месяца определяется: комплексы утренней гимнастики, комплекс гимнастики после сна, работа с родителями и детьми на месяц (индивидуальные и групповые консультации, групповые и общесадовые родительские собрания, информационные стенды, папки-передвижки, памятки, конкурсы, выставки, семинары, музыкальные и спортивные мероприятия, дни открытых дверей, и т.д.).

Срок хранения календарно-тематического и перспективного плана 5 лет.

Конспекты перспективных планов на год

1.

Конспект включает в себя:

• Режим и режимные процессы (адаптация ребенка, физкультурно-оздоровительные работы, организация дневного сна)
• Занятия
• Самостоятельная игровая деятельность
• Работа с родителями, темы консультаций и бесед.
• Комплекс утренней гимнастики на каждый месяц.
• Игры-занятия по дням.

2.

Автор Лямина Алевтина Ивановна. Методическая работа и перспективное планирование в 1 младшей группе на учебный год.docx>>

3.

Конспекты перспективного планирования занятий на год по месяцам

Одна неделя - одна общая тема. В каждой неделе выделены занятия по сферам: познание, коммуникация, художественная литература, рисование, лепка, конструирование.

Планирование по программе "От рождения до школы"

Разработки по программе "От рождения до школы" Н. Е. Вераксы, Васильевой М. А., Комаровой Т. С. для 1-ой младшей группы на весь учебный год, разбит по неделям, дана тема, задачи, познавательная, художественная, игровая, трудовая и другие деятельности. Автор Костикова Наталия Петровна. Перспективное планирование в первой младшей группе на учебный год (pdf файл)>>

Еще один конспект планирования по программе "От рождения до школы". Рабочая программа составлена по образовательным областям: физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие (ФГОС ДО). Воспитатель Сухих Наталья Сергеевна. Скачать конспект >>

Перспективное планирование в 1 младшей группе по программе "Радуга"

Воспитатель Осовская Наталья Александровна. Скачать планы по "Радуге" >>

Перспективное планирование первой младшей группы на основе примерной образовательной программы по ФГОС "Детство"

Конспект 5 недель

Планирование занятий и режимных моментов для первой младшей группы по 5-ти недельным циклам в соответствии с 5 образовательными областями. Это социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое и физическое. Конспекты с середины сентября по середину октября.

Календарное планирование 1 младшей группе на октябрь месяц "Я в мире человек"

Индивидуальная работа по лепке. – учить раскатывать пластилин между ладонями

24.10.16
ПН Утро 1. Беседа о добрых детях и их хороших поступках цель: прививать добрые, моральные качества
2. Дидактическая игра по ФЭМП «Наш день» Цель: научить правильно употреблять части суток
3. Подвижная игра "Пузырь" Цель: вспомнить слова знакомой игры, формировать умение ходить по кругу
4. Трудов.поручения Убрать игрушки на свои места после игры Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно
5. Предварительная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ – рассмотреть предметы разной формы

2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ ФЭМП Занятие № 3 цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик; формировать умение выполнять действия с предметами: гладить ладошкой, ставить. катать, сооружать простейшие постройки. И.А.Помораева, В.А.Позина «ФЭМП с детьми 2-3 лет, 2015 (стр.12)

Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. Слушание и пение знакомых песен Цель: развивать желание петь и подпевать мелодии, приобщать к музыке
3. Сюжетно-ролевая игра "День рожденье" Цель: учить детей различать посуду и называть её
4. Дидактическая игра по развитию речи "Назови свою маму" Цель: развивать у детей память, мышление
5. Самостоятельная деятельность детей шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски Цель: заинтересовать детей муз.инструментами и театр.принадлеж.

Индивидуальная работа по разв.речи – учить детей слушать рассказ без наглядного сопровождения

25.10.16
ВТ Утро 1. наблюдение за работой пом.воспитателя цель: формировать доброжелательное отношение детей к пом.воспитат.
2. Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря.

3. Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду»; Цель: прививать детям доброжелательное отношение к д/с
4. Н/Игра "Рассели матрешек" Цель: развивать цветовосприятие, умение соотносить предметы по цвету
5. Предварительная работа по РИСОВАНИЮ – рассмотреть готовые работы ст.детей

Индивидуальная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ цель: формировать умение различать предметы по форме и называть их: кирпичик, шарик

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
РИСОВАНИЕ «Водичка, водичка, умой мое личико» цель: познакомить со свойствами красок, учить держать кисть в правой руке, набирать краску на ворс кисти, проводить ею по листу, легко касаясь бумаги.

2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Занятие № 7 Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.76

Вечер 1. Гимнастика после сна
2. Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам. цель: прививать любовь к книгам
3. ФКГН поведение за столом Цель: Учить детей правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, тщательно пережёвывать пищу.
4. м/п игра «Что умеют наши ножки?» Цель: развивать умение ходить друг за другом, в заданном направлении
5. Самостоятельная деятельность детей: игры в живом уголке Цель: побуждать детей играть с фигурками животных

26.10.16
СР Утро 1. Беседа «Расскажи о себе» Цель: Закрепить представления детей о своем внешнем виде; учить использовать зеркало при описании своей внешности, назывании частей тела и лица; уточнить их функции
2. МП/и «Паровозик» Цель: развивать координацию движений, учить передвигаться в колонне не толкая других ребятишек и не спотыкаясь
3. Х/л - «Дрема в гостях у деток» Цель: учить понимать смысловое значение содержания потешек и песенок. Формировать слуховое восприятие ритмичности и напевности русских народных песенок и малых форм фольклора. Развивать активный словарь
4. Д/и « Наши помощники» Цель: Закрепить представления детей о функциональном назначении глаз; воспитывать бережное отношение к своим глазам
5. Предварительная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ – почить стихи и сказки с четким выделением звука «У»
Индивидуальная работа РИСОВАНИЕ цель: учить держать кисть в правой руке, набирать краску на ворс кисти
НОД 1. Речевое развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие № 7 игры и занятия на звукопроизношение «У». Чтение песенки «Разговоры» цель: закрепить правильное произношение звука «У». В.В.Гербова «развитие речи в д/с с детьми 2-3 лет» (стр.42)

2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (в группе) Занятие № 8 Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.76
Вечер
1. Гимнастика после дневного сна,
2. ФКГН «Оденемся сами» цель: приучать детей одеваться в нужной последовательности
3. Д/и «Покажи такой же» Цель: Учить находить по просьбе воспитателя идентичные предметы, развивать зрительную память
4. Самостоятельная деятельность детей подв. игры Цель: побуждать детей самостоятельно играть

27.10.16
ЧТ Утро 1. Д/и «Помощники человека в труде» Цель: закрепить представления детей о функциональном назначении рук
2. П/и «Лохматый пёс» Цель: учить передвигаться, следуя указаниям, которые даются в игровой форме
3. Трудовые поручения «Наведем порядок в группе» цель: Приучать убирать за собой игрушки
4. Формирование культурно-гигиентических навыков цель:: воспитывать умение правильно держать ложку, кушать аккуратно, над своей тарелкой
5. Предварительная работа по Лепке. – «разогреть» совместно с детьми пластилин что бы он стал мягким
Индивидуальная работа по РАЗВИТИЮ РЕЧИ цель: закрепить правильное произношение звука «У»
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
ЛЕПКА «Заборчик для лошадки» цель: продолжить учить раскатывать пластилин прямыми движениями ладоней, накладывать палочки друг на друга. побуждать узнавать в комбинации форм знакомые предметы.

2. Физическое развитие
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА Занятие № 8 Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку и бросать предмет на дальность правой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении С.Я.Лайзе «Физ.кул.для малышей» стр.76

Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. Д/и «Оденем куклу после сна» Цель: учить называть предметы одежды
3. С/р игра «У врача» Цель: Ознакомление детей с деятельностью врача, закрепление названий медицинских инструментов. Обу-чение детей реализации игрового замысла
4. Самостоятельная деятельность детей с/р игры цель: вовлечь детей в игровую ситуацию

28.10.16
ПТ Утро 1. Наблюдение за погодой за окном цель: приучать детей видеть красоту природы
2. Х/л - Пересказ русских народных сказок «Курочка Ряба» Цель: побуждать детей вместе с воспитателем пересказывать небольшой по объему литературный текст; развивать интонационную выразительность речи
3. п/и «Догони меня» Цель: Учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость
4. Д/и «Шнуровка» Цель: развитие мелкой моторики и сенсорного восприятия
5. предварительная работа по музыке – напомнить детям как ходить по кругу не наталкиваясь друг на друга.
НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКА (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
РАЗВИТИЕ РЕЧИ Занятие № 8 Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя) цель: учить детей понимать, что изображено на картинке, осмысливать взаимоотношения персонажей отвечая на вопросы воспитателя. В.В.Гербова «развитие речи в д/с с детьми 2-3 лет» (стр.43)

Вечер
1. Гимнастика после дневного сна
2. С/р «Покачаем дочку» Цель: учить детей выполнять ряд игровых действий используя в речи слова: «завернуть», «покачать».
3. Д/И: «Угадай, какое настроение» Цель: развивать умение откликаться на общее эмоциональное состояние
4. МП/и: «Лови мяч» Цель: упражнять в ловле мяча
5. Самостоятельная деятельность детей П/И цель: побуждать детей играть группами
Индивидуальная работа по физ.культ. – учить детей ходить по ограниченной поверхности, подлезать под веревку

31.10.16
ПН Утро 1. Беседа «Про девочек и мальчиков» с использованием сюжетных картинок. Цель: расширять представление детей о себе, гендерные представления
2. Театр на фланелеграфе по сказке К.Ушинского «Волк и козлята» Цель: приобщать к словесному искусству; запоминанию текста сказки.
3. Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря
4. П/и «Поможем зайке спрыгнуть с низенькой скамейки» Цель: Развитие координации движений, отрабатывать прыжки с небольшой высоты
5. Предварительная работа ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ – приготовить овощи игрушки, дать детям их посмотреть и подержать

НОД 1. Художественно-эстетическое развитие
МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ (организует муз. руководитель)
2. Познавательное развитие
ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ «Морковка от зайчика» цель: расширять представления детей об овощах (о моркови). формировать доброжелательное отношение к окружающим. О.А.Соломенникова «Ознакомление с природой в д/с с детьми 2-3 лет» 2016, (стр.20)
Вечер 1. Гимнастика после дневного сна
2. С/Р игра «Ведем куклу в поликлинику» Цель: развивать умение соблюдать в игре определенные правила, выбирать роль
3. П/И «Солнышко и тучки» Цель: развивать умение слушать правила игры, выполнять движения по сигналу
4. Труд в уголке природы: поливать комнатные растения, протирать листочки фикуса. Цель: воспитывать желание ухаживать за растениями, помогать взрослым.
5. Самостоятельная деятельность детей в рисовании Цель: заинтересовать детей цветными карандашами
Индивидуальная работа по музыке – тренировать в хождении по кругу